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他觉得遗忘眼是采集他们各自心神中过去时光中记忆最深刻的几夜月亮，来照亮今夜的眼光，才能从往望到今。
这是一种比拟性的理解。
活着的人回到过去的记忆很容易，难的是以过去的老眼光看新冋题，还能将看法作用到即时来。
对于活人来说，也不是做不到，练心砝的人就可以。至于像八辈祖宗这样的存在，能生出一只遗忘眼来，就必须有活人的记忆为介质，曲折离奇地找到有关他们原本记忆中印象深刻的月亮，再移玉就驾到此，这样的遗忘眼，信息流会微弱了很多，甚至都不会纯粹。
但只要生成了，就会有那么几分几厘。
这是月平第一样次，从八辈祖宗的遗忘眼中，看到了过去的月亮。
那是冷月，比除夕的深夜还要寒冷，温暖不了今夜的堰塘。
而且，今夜豆腐堰的水，即使是被兔人儿以月光火干煸过的兔丝水，也温暖不了八辈祖宗遗望眼中那些各种过去的冷月——水不暖月！
以月平的理解：
之所以说成是月亮，因为望中有月，而望本身也是代指十五的月亮。
之所以又说是过去的月，因为望以亡为首，亡者消亡，月不会消亡，但月有过往。往者已矣，但记忆犹新，可追忆。
之所以还说是记忆中最深刻的那几夜之月，因为望以王为底。
望眼之望也，望亡王三声叠韵味悠长。
在千织万织作业中，月平分出心神想到了这些。想到了，就想试试，试试最容易的。
于是，月平翻动自己的记忆，到年前他记忆中的十一岁中秋夜。他翻出了一个片断。
那夜不算很特别，蜀川的中秋月明亮中有朦胧。
月平偶然经过一个月亮坝，见到忧乐沟小学的女教师蒋朝芬聚集了几位二三年级的小女生在守月谈天，其中就有小矮子的双胞胎妹子，即矮妹子何其微和何其小。
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两个小女孩虽然只有八岁，却已经出落得必明月更皎洁，月平一眼就认出了相熟的她们，所以驻了一下足。
月平还不会意识到，已经过去了的一次不经意的驻足，会改变很多。
当时，是蒋老师给几位学生出了一道选择题：问同学们学习的态度是选一心一意呢，还是三心二意。
月平记得很清楚，当时同学们都是选择的一心一意，蒋老师还表扬了她们，盛赞她们聪明。
当时月平只站了一下就走了，什么都没有讲，也没有跟她们打招呼。
但走过之后，月平却越走越惆怅！
因为月平自己，并不只是个一心一意的学习机器，他就是个三心二意的学生，才能从小就举一反三触类旁通。
小小年纪就成为意者，跟他三心二意的学习方式有很大的关系。
可是，全天下人都在认为一心一意是对的，月平要不要站出去反对一次？
明月朗照，月平心中却阴霭渐生，自己越来越另类，如此走下去，不是自己不容于世，就是这个世界容不下自己。
哦，不，总会有一天，是自己容不下这个水不暖月的世界。
走在疏影斜横的小径，月影被筛选得光怪陆离。
才是小小少年，月平就有所预感，知己两字，将会是他唯一的奢侈。
本来月平也不会在意这个片断的，是矮妹子姐妹沿着这条芦毛竹夹杂的小路追了上来。
＂月平哥！＂于是三个人，月夜相伴，从桂花湾走到了她们长生居所在的碾房湾，还在那个大碾盘上坐了一阵，才分开的。
月平此生难得有闲暇陪人这么久，所以特别能记得。(www.520dus.com 520读书网。)